陶英惠. 得再兼他校教科;乙、本校教員擔任教科鐘點以二十小時為度;丙、教員中有為官吏者,不得為本校專任教員;丁、本校兼任教員,如在他校兼任教科者,須將擔任鐘點報告本校;戊、本校兼任教員,如在本校已有教科鐘點十二小時者,兼任他校教科鐘點,不得逾八小時 ...

... 學民衆教科,故大學格物之「物」,與周禮之「三物」.其内容未必盡同。蓋大學爲成德達材之所,其教科自與一般民衆教科有別,考古大學之所課,不復有射御,孔子亦未嘗以射御教弟子,可爲明證。顔李認大學格物仍不出三物範圍,而以六藝爲主,未免失之混淆。大學格物 ...

趙鏡中著. 聯合國教科文組織(編)(1996)。教育─財富蘊藏其中:國際二十一世紀教育委員會報告。北京:教育科學出版社。謝雄龍(2005)。小學口語文際教學導引。上海:上海教育出版社。戴寶雲(編)(1993)。小學語文教育學。浙江:浙江教育出版社。鍾任琴(1994)。國 ...

... 教育審議会,1996。〈21 世紀を展望した我が国の教育の在り方について(中央教育 ... 教科化」の時代に道徳教育を考える‐教育内容と指導方法の観点から‐課題研究 1)〉,《教育学 ... 論集》,第 6 號,頁 31-44。藤田善正,2015。〈伝記による道徳教育-歴史的変遷と ...

... 教育,近年來頗有些新研究,因此在此不再贅述臺灣總督府民政局教育學部長伊澤修二在 ... 科國史》的歷史書寫代表天皇崇拜和國體論的極致,很值得探究,然因實際的影響不大,姑略之 ... 教科(日文作教科目)一開始為修身、國語作文(國語即日語,以下同)、讀書、習字 ...

... 教科,故大學格物之「物」,與周禮之「三物」其內容未必盡同。蓋大學爲成德達材之所,其教科自與一般民眾教科有別,考古大學之所課,不復有射御,孔子亦未嘗以射御教弟子,可爲明證。顏李認大學格物仍不出三物範圍,而以六藝爲主,未免失之混淆。大學 ... 教育學論集.

... 教科は日本語の他に、算数(数学)、音楽、図工、体育等「フェイ・アレグリア学校 ... 教育問題に関して必然的に 2 重にコミットしているといえる。「フェイ ... 教育水準の低さと、それに伴う子弟の学力の低さ、またその直接的原因と考えられている教師の質 ...

... 學系之課程,並由教育行政機構支持研究經費,推行系統性的研究工作,並有計畫將中國 ... 教科實況 據該調查說:「大都認為兒童文學為小學教育中一個重要問題,師範學生極應 ... 論集(三)