著者紹介

内容

目次

第１章　現代の人間形成と特別活動 　1 人間形成の意味 　2 社会の変貌と人間性の喪失 　3 人間形成の今日的観点 　4 人間形成と特別活動の本質 第２章　特別活動の歴史的変遷 　1 近代日本の学校における教科外活動の変遷 　2 戦後日本の学校教育における特別活動の変遷 第３章　教科と特別活動 　1 教科と教科課程 　2 教育課程の拡充 　3 教科と特別活動 第４章　特別活動と生徒指導 　1 学校教育における教科外活動の意義 　2 特別活動の人間形成的意味 　3 生徒指導の人間形成的機能 第５章　心の教育と特別活動 　1 学習指導要領の改訂 　2 学校における道徳教育 　3 学習指導要領の改訂と特別活動 第６章　特別活動と総合的な学習 　1 総合的な学習の時間の創設とその特質 　2 総合的な学習の時間と特別活動 第７章　特別活動の指導と人間形成の視点 　1 特別活動の目標と人間形成の視点 　2 特別活動の内容と人間形成の視点 　3 特別活動における指導の基本 　4 特別活動における指導計画とその展開 第８章　学級活動・ホームルーム活動と人間形成 　1 新教育課程における特別活動の課題 　2 学級活動・ホームルーム活動の目標と内容 　3 生活づくりとしての学級活動の課題 第９章　児童会活動・生徒会活動と人間形成 　1 児童会活動・生徒会活動における課題 　2 児童会活動・生徒会活動における人間関係論と当事者意識のありか 　3 児童会活動・生徒会活動における協働と相互承認 　4 自主的、自治的な活動における個人と集団 　5 自主的、自治的な活動におけるセルフコントロールとソーシャルコントロール 　6 おわりに 第10章　クラブ活動・部活動と人間形成 　1 クラブ活動・部活動の変遷 　2 新学習指導要領の改訂内容 　3 クラブ活動・部活動の本質 　4 これからのクラブ活動・部活動の指導 第11章　学校行事と人間形成 　1 学校行事の教育的意義 　2 学校行事の目標と内容 　3 学校行事の計画 　4 豊かな人間性をはぐくむ学校行事の指導 第12章　特別活動の評価 　1 新学習指導要領における特別活動の評価 　2 評価の目的・対象・機能 　3 特別活動における学習評価・授業評価・カリキュラム評価 　4 特別活動における教師の評価力量の形成 第13章　学校時間からみた特別活動の意義 　1 学校の外的時間と内的時間 　2 学校時間からみた授業活動と特別活動 第14章　特別活動と教員養成・教員研修 　1 特別活動の指導と教師―いま、教師に問われるものは何か 　2 教員養成と特別活動―養成段階における指導の重点課題は何か 　3 教員研修と特別活動―現職研修における指導の重点課題は何か 第15章　諸外国の特別活動 　1 教科外活動の社会的・歴史的背景 　2 諸外国における教科外活動の実施状況 　さいごに